La evaluación puede ser utilizada como un instrumento que fija parámetros y legitima niveles de acreditación. Sin embargo,
una mirada reflexiva sobre las prácticas pedagógicas implica concebirla como una herramienta que permite identificar el modo
en que el alumno construye su conocimiento.
Esto implica que el docente presente los aprendizajes esperados y los productos a elaborarse como evidencias de desempeño.
En este sentido, el docente puede considerar las tareas o investigaciones, las exposiciones de los alumnos, entre otros. Es
necesario recordar que en los proyectos didácticos se evalúa el proceso. Sin embargo, se pueden construir instrumentos de
evaluación que involucren los aspectos más relevantes en las diversas etapas. Se sugiere la aplicación de diferentes instrumentos, considerando aquellos que sean los más adecuados para los temas a
evaluar. Dentro de esta variedad se sugieren: listas de cotejo, guías de observación, cuestionarios, rúbricas. Se puede aplicar
estas en los tiempos programados.
La evaluación debe observar el desempeño de los alumnos en sus saberes conceptuales, procedimentales y actitudinales.
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